Enjeux N° 83, Printemps-Eté
Enjeux 83. Printemps- été 2012
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- Nombre de pages122
- Poids0.21 kg
- Dimensions16,5 cm × 22,5 cm × 0,7 cm
- ISBN978-2-87037-760-4
- EAN9782870377604
- Date de parution18/10/2012
- ÉditeurPU Namur
Résumé
Ce 83e numéro de la revue Enjeux comprend un article de Suzanne-G. CHARTRAND consacré à l'enseignement de la phrase subordonnée relative au secondaire, qui constitue selon elle un "noeud" de l'enseignement grammatical tant il met en jeu nombre de phénomènes et de concepts grammaticaux fondamentaux pour la compréhension du fonctionnement de la langue. Les savoirs langagiers sont aussi au centre de l'article de Jean-Louis DUMORTIER, qui plaide pour un enseignement de ces derniers au service des pratiques de communication.
L'enseignement de la lecture fait l'objet des deux derniers articles de ce numéro. Le premier, que l'on doit à Graziella DELEUZE, défend, en se fondant sur une expérience, un enseignement de la lecture et des savoirs littéraires dès le primaire. Le second, que signent Erick FALARDEAU & Julie-Christine GAGNE, propose une synthèse des recherches récentes menées en anglais sur l'enseignement explicite des stratégies de lecture (direct teaching) afin de proposer une transposition à l'enseignement du français des propositions nées dans ce domaine.
L'enseignement de la lecture fait l'objet des deux derniers articles de ce numéro. Le premier, que l'on doit à Graziella DELEUZE, défend, en se fondant sur une expérience, un enseignement de la lecture et des savoirs littéraires dès le primaire. Le second, que signent Erick FALARDEAU & Julie-Christine GAGNE, propose une synthèse des recherches récentes menées en anglais sur l'enseignement explicite des stratégies de lecture (direct teaching) afin de proposer une transposition à l'enseignement du français des propositions nées dans ce domaine.
Ce 83e numéro de la revue Enjeux comprend un article de Suzanne-G. CHARTRAND consacré à l'enseignement de la phrase subordonnée relative au secondaire, qui constitue selon elle un "noeud" de l'enseignement grammatical tant il met en jeu nombre de phénomènes et de concepts grammaticaux fondamentaux pour la compréhension du fonctionnement de la langue. Les savoirs langagiers sont aussi au centre de l'article de Jean-Louis DUMORTIER, qui plaide pour un enseignement de ces derniers au service des pratiques de communication.
L'enseignement de la lecture fait l'objet des deux derniers articles de ce numéro. Le premier, que l'on doit à Graziella DELEUZE, défend, en se fondant sur une expérience, un enseignement de la lecture et des savoirs littéraires dès le primaire. Le second, que signent Erick FALARDEAU & Julie-Christine GAGNE, propose une synthèse des recherches récentes menées en anglais sur l'enseignement explicite des stratégies de lecture (direct teaching) afin de proposer une transposition à l'enseignement du français des propositions nées dans ce domaine.
L'enseignement de la lecture fait l'objet des deux derniers articles de ce numéro. Le premier, que l'on doit à Graziella DELEUZE, défend, en se fondant sur une expérience, un enseignement de la lecture et des savoirs littéraires dès le primaire. Le second, que signent Erick FALARDEAU & Julie-Christine GAGNE, propose une synthèse des recherches récentes menées en anglais sur l'enseignement explicite des stratégies de lecture (direct teaching) afin de proposer une transposition à l'enseignement du français des propositions nées dans ce domaine.
