Manuel d'initiation à la psychologie à l'usage des éducateurs africains
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- Nombre de pages189
- PrésentationBroché
- FormatGrand Format
- Poids0.218 kg
- Dimensions13,5 cm × 21,4 cm × 1,5 cm
- ISBN2-296-00550-0
- EAN9782296005501
- Date de parution15/04/2006
- ÉditeurL'Harmattan
Résumé
Tout système éducatif repose sur des présupposés psychologiques. Des travaux de la psychologie de l'enfant découlent une réflexion pédagogique et des théories sur les buts et les méthodes d'éducation. Le présent ouvrage fait le point sur trois grandes théories psychologiques : la psychogenèse psychanalytique, la psychogenèse wallonienne et l'épistémologie piagétienne qui sont à la base de diverses tentatives d'application dans le domaine de l'éducation.
Il ne prétend pas traiter d'une manière approfondie ces théories, il en donne une rapide vue d'ensemble. Après la présentation de ces théories, il s'est intéressé au développement affectif de l'enfant africain et se termine sur les pistes suggérées par le béhaviorisme et le cognitivisme.
Il ne prétend pas traiter d'une manière approfondie ces théories, il en donne une rapide vue d'ensemble. Après la présentation de ces théories, il s'est intéressé au développement affectif de l'enfant africain et se termine sur les pistes suggérées par le béhaviorisme et le cognitivisme.
Tout système éducatif repose sur des présupposés psychologiques. Des travaux de la psychologie de l'enfant découlent une réflexion pédagogique et des théories sur les buts et les méthodes d'éducation. Le présent ouvrage fait le point sur trois grandes théories psychologiques : la psychogenèse psychanalytique, la psychogenèse wallonienne et l'épistémologie piagétienne qui sont à la base de diverses tentatives d'application dans le domaine de l'éducation.
Il ne prétend pas traiter d'une manière approfondie ces théories, il en donne une rapide vue d'ensemble. Après la présentation de ces théories, il s'est intéressé au développement affectif de l'enfant africain et se termine sur les pistes suggérées par le béhaviorisme et le cognitivisme.
Il ne prétend pas traiter d'une manière approfondie ces théories, il en donne une rapide vue d'ensemble. Après la présentation de ces théories, il s'est intéressé au développement affectif de l'enfant africain et se termine sur les pistes suggérées par le béhaviorisme et le cognitivisme.
