Education et pauvreté : quelle école pour (s') en sortir ?

La pauvreté peut se définir comme un état susceptible d'évoluer au gré de la conjoncture économique comme des accidents de la vie qui peuvent rompre un équilibre souvent fragile. Pour permettre d'en sortir et de s'en sortir, l'éducation des enfants et des jeunes doit se développer malgré la pauvreté. Suffit-il dés lors d'accéder à un espace protégé et dédié pour laisser la pauvreté à la porte de l'école et se consacrer aux apprentissages ? Ou faut-il que l'accompagnement scolaire se préoccupe des conditions matérielles d'acquisition, que les politiques éducatives s'invitent à la cantine, dans certaines interventions sanitaires ou dans l'accompagnement en séjour-vacances ? Peut-on parler d'un "seuil de pauvreté scolaire" comme on parle d'un pourcentage du niveau de vie médian pour définir le seuil de pauvreté monétaire ? Avec ces 11e Entretiens Ferdinand Buisson, nous reviendrons donc sur ce poids des origines sociales sur les destins scolaires, sur la maltraitance institutionnelle dont sont victimes les plus précaires, sur la situation singulière des élèves allophones et leurs familles, mais aussi sur la capacité des professionnels de l'éducation à mettre en oeuvre des dispositifs et des pratiques permettant aux élèves de trouver leur voie pour s'en sortir.
Avec les contributions de Maitona Armagnague, Tom Chevalier, Jean-Paul Delahaye, Benjamin Denecheau, Laurence Facchi, Marie-Aleth Grard et Thibaut Mainville Collection dirigée par Hélène Buisson-Fenet et Régis Guyon.