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Sciences et technologie CM2 Cycle 3 Collection R. Tavernier. Cahier d'activités
Edition 2018
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- Nombre de pages80
- PrésentationRelié
- FormatGrand Format
- Poids0.26 kg
- Dimensions21,1 cm × 29,8 cm × 0,7 cm
- ISBN978-2-04-733615-1
- EAN9782047336151
- Date de parution15/05/2018
- CollectionCollection R. Tavernier
- ÉditeurBordas
- ContributeurEdith Doublet
Résumé
La nouvelle édition conforme aux nouveaux programmes du CP au CM2. Un outil conçu pour les élèves de CM2. La richesse documentaire des cahiers d'activités , leur adaptation au niveau des élèves et la cohérence du cheminement adopté permettent une utilisation différente selon les choix pédagogiques de l'enseignant. Points de départ d'une leçon à venir, les cahiers peuvent aussi constituer une trace écrite après une leçon en classe, des visites sur le terrain, des observations et des expérimentations.
Les compétences ciblées suffisent à donner aux élèves l'essentiel des points à retenir. L'élève peut travailler seul sur les cahiers, mais les documents peuvent aussi être analysés collectivement , sous la conduite de l'enseignant, qui fera porter l'attention sur les points essentiels , facilitant ainsi les réponses aux questions. Ce cahier permet de mieux appréhender les représentations des élèves et leur compréhension des situations explorées, tout en mettant en relation les compétences déclinées dans les cinq domaines du socle commun.
La programmation choisie dans ce cahier d'activité prend un compte : -les attendus de fin de cycle pour chaque thématique ; -les repères de progressivité inscrits dans les programmes ; -les compétences travaillées en sciences et technologie.
Les compétences ciblées suffisent à donner aux élèves l'essentiel des points à retenir. L'élève peut travailler seul sur les cahiers, mais les documents peuvent aussi être analysés collectivement , sous la conduite de l'enseignant, qui fera porter l'attention sur les points essentiels , facilitant ainsi les réponses aux questions. Ce cahier permet de mieux appréhender les représentations des élèves et leur compréhension des situations explorées, tout en mettant en relation les compétences déclinées dans les cinq domaines du socle commun.
La programmation choisie dans ce cahier d'activité prend un compte : -les attendus de fin de cycle pour chaque thématique ; -les repères de progressivité inscrits dans les programmes ; -les compétences travaillées en sciences et technologie.
La nouvelle édition conforme aux nouveaux programmes du CP au CM2. Un outil conçu pour les élèves de CM2. La richesse documentaire des cahiers d'activités , leur adaptation au niveau des élèves et la cohérence du cheminement adopté permettent une utilisation différente selon les choix pédagogiques de l'enseignant. Points de départ d'une leçon à venir, les cahiers peuvent aussi constituer une trace écrite après une leçon en classe, des visites sur le terrain, des observations et des expérimentations.
Les compétences ciblées suffisent à donner aux élèves l'essentiel des points à retenir. L'élève peut travailler seul sur les cahiers, mais les documents peuvent aussi être analysés collectivement , sous la conduite de l'enseignant, qui fera porter l'attention sur les points essentiels , facilitant ainsi les réponses aux questions. Ce cahier permet de mieux appréhender les représentations des élèves et leur compréhension des situations explorées, tout en mettant en relation les compétences déclinées dans les cinq domaines du socle commun.
La programmation choisie dans ce cahier d'activité prend un compte : -les attendus de fin de cycle pour chaque thématique ; -les repères de progressivité inscrits dans les programmes ; -les compétences travaillées en sciences et technologie.
Les compétences ciblées suffisent à donner aux élèves l'essentiel des points à retenir. L'élève peut travailler seul sur les cahiers, mais les documents peuvent aussi être analysés collectivement , sous la conduite de l'enseignant, qui fera porter l'attention sur les points essentiels , facilitant ainsi les réponses aux questions. Ce cahier permet de mieux appréhender les représentations des élèves et leur compréhension des situations explorées, tout en mettant en relation les compétences déclinées dans les cinq domaines du socle commun.
La programmation choisie dans ce cahier d'activité prend un compte : -les attendus de fin de cycle pour chaque thématique ; -les repères de progressivité inscrits dans les programmes ; -les compétences travaillées en sciences et technologie.
